这个社会最容易让人引起焦虑的地方，教育是其中之一。

但需要指出的一个事实是，过去几十年里，我们的受教育机会是一直在增加的。2022年4月，国务院新闻办公室发布的《新时代的中国青年》白皮书指出，2021年，中国义务教育巩固率达95.4%；高中阶段毛入学率达91.4%；高等教育毛入学率达57.8%、在学总规模达4430万人，居世界第一。

为什么读书的机会增加了，家长的焦虑却更甚了？对此，有教育专家指出，实际上，大多数家长的一些焦虑，都是无效焦虑，另一些焦虑，则是被制造、被贩卖、被营销的焦虑。

有政协委员也注意到，近些年，一些营销账号在各大平台，通过各种形式输出“名校父母育儿经”，表面看似是育儿经验分享，但本质却是渲染焦虑，然后借机进行商业推广营销。

对此，教育部日前也给出了明确回复：开展常态化巡查监管，指导各地清理打着“名校父母”旗号制造教育焦虑的行为，对编造虚假信息、渲染升学焦虑等恶意炒作行为坚持露头就打、重拳出击。 

除了主管部门的出手，我们还想和大家探讨那些本不必要的无效教育焦虑到底源自何处？家长们又该如何与自己的情绪相处？ 

即日起，红星新闻将围绕该话题，推出系列校长专访，也希望可以用这种积极的正向思考，去对冲掉无谓的焦虑，以更理性与平和的态度和孩子一起拥抱即使不那么确定的未来。

        从清华妈妈到北大爸爸，从“海淀妈妈”到“美国藤校爸爸”……长期以来，教育市场上充斥着大量这样的内容。形式或有不同，有的是成书出版，有的是以短视频方式输出，但内容核心大同小异：以成功者的姿态，告诉普天下的父母，“你们，应该这样做父母！”

但问题是，他们所总结的教育经验是否真的适合所有孩子？其次，这些打着“清北”“藤校”旗号的内容输出者，其身份是否都属实呢？普通家长除了感到更加焦虑，又有何收获呢？

有政协委员注意到这一现象并提案——“严防‘名校父母’输出‘鸡娃’理念抵消‘双减’工作成效”。对此，教育部给出明确回复：“指导各地清理打着“名校父母”旗号制造教育焦虑的行为。”

那么，家长该如何看待“别人家”的成功经验和学习心得，又该如何找到属于自己、适合自己孩子的教育之道呢？

为什么会有焦虑？

育儿经验越来越不“接地气”

      “名校父母育儿经”的内容可谓由来已久，形式也多种多样。比如，有的写成了书，有的拍成了短纪录片，有的是所谓语录，还有一些，则是邀请这些父母现场作分享。 

       是否这些都是在贩卖焦虑呢？不能一概而论，而是要客观看待，有些内容确实给家长带来了一定的指导，但也确实有一些只是在徒增焦虑。

       家长的育儿焦虑是怎么被激发的？主要原因在于“名校父母育儿经”的内容越来越不“接地气”。

在北京冬奥会上大放光彩的谷爱凌，就是一个鲜活的例子。从谷爱凌本身所具备的素质和取得的成就上看，相信是不少家长眼中孩子的“模版”，但是想要培养出一个谷爱凌，家长所需要付出的“成本”并不是普通家庭可以承担的，而且其路径也是很难复制的。

但是，在谷爱凌夺金后，社交媒体尤其是短视频平台，迅速出现了铺天盖地的所谓经验总结，而且用词都非常夺人眼球，比如“谷爱凌家教秘笈曝光”“谷爱凌妈妈的教育理念”“谷爱凌妈妈赞誉补习班”“谷爱凌的成功教育真相”等。 但如果仔细点开看，就会发现都是一些公开新闻报道的七拼八凑，甚至还有一些事实性差错在其中。这些“名校父母育儿经”所传递的内容，实际上并没有经过严谨的分析和研究，便从中得出自认为可以普遍“复制”的经验。甚至通过臆想，强行把一些现象和过程进行因果性关联。比如，谷爱凌得了金牌，谷爱凌以前上过补习班，那我们能说谷爱凌得金牌是因为以前上过补习班吗？显然不行，这是一个低级的逻辑错误。

        有“名校家长”说让读小学的孩子学习“管账”，可以促进孩子形成良好的消费习惯，培养其所谓财商。于是，就有家长生搬了文章中所描述的方式，结果取得的效果并没有让这位家长满意，从而让这位家长对孩子的“天赋”产生质疑。“这也是典型的‘被焦虑’了。”

        不仅如此，近年来，还有一类内容输出，名义上是以“名校父母育儿经”作为包装，实际上却是推销教辅产品，一些家长未经辨别或者未能辨别，在阅读和观看相关内容后，就兴致勃勃地给孩子购买了一大堆同款教辅产品，完全不考虑孩子是否接受。

        更糟糕的是，即使收效甚微，这些家长不但不质疑产品、不反思自己，反而不断责备孩子不理解家长“苦心”。马飞山说，这不仅是给家长自己增添焦虑，也让孩子感到压力巨大，严重破坏正常亲子关系。